Musikpädagogik

Die Schule hat keinen Heilauftrag, sondern ist in erster Linie dazu da, Wissen zu vermitteln. Aber Schule fordert jede/n Schüler/in heraus, in seinem/ ihrem Klassenverband zurecht zu kommen.

Ein Junge aus der 8. Klasse spielt auf der Surdo, als hätte er nie etwas anderes gemacht. Er steht gerade, blickt das Publikum freundlich und direkt an. Er wirkt sicher, ruhig und gelassen, wie er da auf der Bühne seiner Schule steht. Die Surdo ist eines der grössten Bassinstrumente des brasilianischen Sambainstrumentariums. Man trägt es mit einem Gurt um den Bauch. Die Musik ist laut und plakativ, ursprünglich eine Widerstandsmusik der unterdrückten Sklaven. Sein Verhalten ist untypisch selbstsicher, denn ansonsten wirkt er linkisch, läuft krumm. Häufig löst er Mitleid aus, weil er ständig zwanghaft lächelt – auch wenn er gehänselt wird.

Diese und ähnliche Erfahrungen machen Schüler und Schülerinnen im Rahmen von Unterricht. Sie sind ganz bei der Sache, präsentieren ihr Können, müssen sich weder hinter Albernheiten noch hinter anderen Störungen verstecken, die das Miteinander, die Kommunikation irritieren.

Positive Erfahrungen gibt es da, wo eine tragfähige vertrauensvolle Beziehung entsteht. Hilfreich ist es oft, wenn ein Medium dazwischen steht, auf das sich die Beteiligten beziehen können. Die Musik bietet ein breites Spektrum. Sie kann Menschen in Schwingung versetzen, sie anrühren. Musik berührt auch den ganzen Körper, den ganzen Menschen. Musik schafft Raum für die Eigenart von Einzelnen oder von Gruppen.

Gewaltprävention im schulischen Kontext kann unterschiedliche Ausprägungen haben. Im Sambaunterricht können sich Aggressionen entladen, beim Texten von HipHop-Stücken können innere Befindlichkeiten zum Ausdruck kommen, im Tanzunterricht können Körpererfahrungen gemacht werden, Stockkampftanz gibt Struktur und Ruhe.

Theaterprojekte sowie die heilpädagogische Arbeit im schulischen oder außerschulischen Kontext bieten eine Vielzahl an Ausdrucksmöglichkeiten.